Ugentlige lektioner á 45 minutter

Ringetider

Ringetider fase 1

Læsning

Børnenes læseudvikling er et centralt punkt i Fase 1, hvor eleverne vil blive mødt af yderst kompetente voksne. Børnene vil arbejde med bogstaver, lyde og ord, læse- og skrivetræning. Vi vil  lære børne forskellige læsestrategier og læsevaner, sådan at de får mulighed for at blive så dygtige, som de kan.

Som en naturlig del af læseudviklingen vil eleverne være på vidt forskellige niveauer, hvorfor eleverne naturligt vil  møde differentierede opgaver, som matcher deres nærmeste zone for udvikling.

På Bankagerskolen arbejdes der med tydelige læringsmål for elevernes læseudvikling, og der laves løbende evaluering af hvert barns niveau og næste skridt.

Gennem lærerens arbejde med den enkelte elevs læseudvikling afdækkes løbende, hvilke læsetrin eleven er på, sådan at litteratur og litteraturens sværhedsgrad kan tilpasse på mest optimal vis. Børnene inddrages i arbejdet med læseudviklingen, og de vil løbende kunne se, at de stiger i deres personlige let- eller lixtal.

På skolens Pædagogiske Læringscenter kan eleverne derfor nemt og kvalificeret finde læsebøger til hjemmebrug, da læsebøgerne er markerede med tydelige let- eller lixtal. 

Forskning i læseudvikling peger på, at dygtige læsere ikke kun skabes gennem skolearbejdet, med ved hjælp af læsetræning i hjemmet minimum 20 minutter om dagen.

Det er med læsning, som med så meget andet - man bliver kun god til det, hvis man øver sig!

Vi opfordrer derfor til, at I hjemme får skabt gode rammer og rutiner for en daglig læsetræning, da dette er til stor gavn for jeres barns læseudvikling.

Behov for fokuseret læseindsats

Nogle børn kan have behov for en mere fokuseret læseindsats. Bankagerskolen tilbyder elever på 1. årgang TLH (tidlig læsehjælp), mens elever på 3. og 4. årgang kan tilbydes et såkaldt VAKS-kursus, hvor der trænes særlige læsehjælpsstrategier.

Begge forløb er intensive læsetræningsforløb, hvor eleverne deltager ved et segregeret undervisningstilbud nogle timer om ugen.

Viser det sig det, at jeres barn ville have gavn af ovennævnte tilbud, tager skolen naturligvis direkte kontakt til jer. Det skal understreges, at det er et tilbud, og at tilbuddet kun kan iværksættes med forældrenes accept og engagement.

Tilbud til elever med dysleksi - ordblinde elever

Børn der udviser tegn på dyslektiske vanskeligheder følges tæt. At have dyslektiske vanskeligheder / at være ordblind, betyder ikke, at man ikke kan lære det samme som de andre, eller at man ikke har muligheder for at få en uddannelse. Men det betyder, at man ikke kan koble bogstavers form med bogstavernes lyde. Man skal derfor anvende forskellige hjælpeteknologier, f.eks. anvende oplæsningsprogrammer og/eller hjælpeprogrammer ved stavning. Det er meget individuelt hvor man har sine dyslektiske vanskeligheder.

Ved mistanke om udvikling af dysleksi/ordblindhed hos en elev, inddrages forældre og skolens læsevejledere. Ved hjælp af diverse tests afdækkes det hvorvidt eleven er i dyslektiske vanskeligheder, eller om der er tale om manglende læsetræning. Ved manglende læsetræning opfordrer skolen hjemmet til at iværksætte indsats med gode og kontinuerlige læsevaner.

Testes en elev til at have dyslektiske vanskeligheder stiller skolen naturligvis de rette teknologiske hjælpemidler til rådighed.

Undervisningsministeriet anbefaler at elever tidligst testes for dysleksi/ordblindhed når de går på 4. klassetrin.

Skole-hjem samarbejde

For at skabe de bedste betingelser for jeres barns udvikling, trivsel og læring ønsker vi en tæt, anerkendende og ligeværdig dialog mellem skole og hjem. Gennem et stærkt og loyalt samarbejde når vi længst.

I er barnets primære voksne, og I har naturligvis den største viden om jeres barns trivsel og motivation i forhold til skolegangen.

Til den gode kommunikation anvender vi Aulas kontaktbog, beskedsystemet i Aula, Min Uddannelse og naturligvis telefonisk kontakt ved behov. Ligeledes er klassepædagogen ofte tilstede ved afleverings- eller hentesituationen i skolens SFO.

Intet er for stort eller småt til at drøfte.

Skolen tilbyder som udgangspunkt én årlig skole-hjem samtale, og kan naturligvis afholde flere efter behov. Både skolen og hjemmet kan anmode om en samtale. Samtaler afholdes i udgangspunktet mellem kl. 8.00 og 17.00, og kan bookes via bookingsystemet på Aula.

Kontaktlæreren forestår samtalerne, hvor der ligeledes kan deltage en klassepædagog.

På 1. og 4. årgang deltager ligeledes klassen matematiklærer. Relevante lærere kan ved behov deltage ved samtalerne.

To gange årligt inviteres forældre til forældremøde omkring klassen. Her vil klassens lærere og pædagog fortælle om status og fokusområder, samt give mulighed for dialog og samarbejder jer forældre imellem.

Ved skoleårets første forældremøde (august/september) deltager skolens ledelse.

Ved tværfagligt samarbejde mellem kommunale instanser fungerer skolen ofte som koordinerende part ved f.eks. afholdelse af relevante netværksmøder ol. Kontakt afdelingslederen for yderligere information om tværfagligt samarbejde.